Por isso, no programa LIV voltado para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, essa habilidade socioemocional \u00e9 incorporada \u00e0s atividades das escolas parceiras, especialmente a partir dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Nessa fase, que contempla alunos pr\u00e9-adolescentes, o curr\u00edculo do programa se baseia no ensino de seis habilidades: a proatividade e tamb\u00e9m o pensamento cr\u00edtico, a perseveran\u00e7a, a comunica\u00e7\u00e3o, a colabora\u00e7\u00e3o e a criatividade.<\/p>\n
Para facilitar o entendimento dessas habilidades, utilizamos o conceito de h\u00e1bito. A ideia \u00e9 que, dada uma situa\u00e7\u00e3o, os alunos criem o h\u00e1bito de agir de modo que demonstre suas habilidades.<\/p>\n
As habilidades socioemocionais e os h\u00e1bitos<\/b><\/h2>\n
De acordo com o autor estadunidense\u00a0Charles Duhigg<\/b><\/a>, \u201calguns h\u00e1bitos t\u00eam o poder de iniciar uma rea\u00e7\u00e3o em cadeia, mudando outros h\u00e1bitos conforme eles avan\u00e7am atrav\u00e9s de uma organiza\u00e7\u00e3o. Ou seja, alguns h\u00e1bitos s\u00e3o mais importantes que outros na reformula\u00e7\u00e3o de empresas e vidas. Estes s\u00e3o os \u2018h\u00e1bitos angulares\u2019 e eles podem influenciar o modo como as pessoas trabalham, comem, se divertem, vivem, gastam e se comunicam. Os h\u00e1bitos angulares d\u00e3o in\u00edcio a um processo que, ao longo do tempo, transforma tudo\u201d.<\/p>\n Nessa perspectiva, cada habilidade proposta no programa LIV foi associada a tr\u00eas h\u00e1bitos centrais, que ganharam um nome metaf\u00f3rico para facilitar seu entendimento. Esses h\u00e1bitos s\u00e3o pensados como um processo para desenvolver uma determinada habilidade, abrangendo o\u00a0entendimento, a reflex\u00e3o e a a\u00e7\u00e3o<\/b>.<\/p>\n A seguir, voc\u00ea pode entender melhor esses conceitos com exemplos sobre como os h\u00e1bitos s\u00e3o aplicados \u00e0 habilidade socioemocional proatividade:<\/b><\/p>\n Mostrar-se protagonista \u00e9 um dos h\u00e1bitos que incentivam a proatividade. Nesse sentido, ser protagonista significa entender que posso agir antes mesmo que algo me seja solicitado. Uma das maneiras de desenvolver esse h\u00e1bito \u00e9 incentivar as crian\u00e7as e os adolescentes a pensarem em si pr\u00f3prios como agentes de mudan\u00e7a.<\/p>\n Nas escolas parceiras, por exemplo, estimulamos os professores a incluir durante as aulas de LIV\u00a0narrativas que possam inspirar a turma<\/b>\u00a0a partir de exemplos reais de proatividade e perseveran\u00e7a. Uma delas \u00e9 o\u00a0relato da jovem paquistanesa Malala<\/a>, que lutou pelo seu direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e tornou-se uma das vozes ativas da juventude no mundo, tendo ganhado o pr\u00eamio Nobel da Paz.<\/p>\n Ap\u00f3s conhecer o relato, os alunos s\u00e3o incentivados a colocar em pr\u00e1tica o h\u00e1bito do protagonista, participando de atividades que estimulam a pensar sobre quais mensagens eles gostariam de levar adiante e sobre as ideias que poderiam tornar melhor o lugar onde vivem, por exemplo.<\/p>\n Outra maneira de dar espa\u00e7o para que as crian\u00e7as e os adolescentes desenvolvam seu protagonismo \u00e9\u00a0convidando-os a estar atentos aos problemas dos outros<\/b>. E n\u00e3o apenas para julg\u00e1-los, mas sim para contribuir com solu\u00e7\u00f5es vi\u00e1veis.<\/p>\n Nas aulas de LIV, por exemplo, essa quest\u00e3o \u00e9 inserida em din\u00e2micas nas quais os alunos compartilham entre si solu\u00e7\u00f5es para um determinado problema, que varia de escola para escola. A ideia \u00e9 entender que, ao perceber um problema existente, todos podem agir, por conta pr\u00f3pria ou coletivamente, para encontrar uma solu\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/b><\/p>\n O \u201ch\u00e1bito do capit\u00e3o\u201d \u00e9 um nome metaf\u00f3rico para falar sobre a import\u00e2ncia de agir com proatividade considerando o impacto de cada a\u00e7\u00e3o tomada em nossa vida, mesmo quando nem tudo est\u00e1 sob nosso controle.<\/p>\n Desenvolver esse h\u00e1bito \u00e9 um dos objetivos do programa LIV. Nesse sentido, criamos atividades e din\u00e2micas que levam os alunos a\u00a0refletir sobre as poss\u00edveis consequ\u00eancias de seus atos para si e para outras pessoas<\/b>.<\/p>\nHabilidades socioemocionais: incentivando a proatividade em 3 h\u00e1bitos<\/b><\/b><\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.inteligenciadevida.com.br\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/info-proatividade-724x1024.png\")
<\/p>\n\n
H\u00e1bito do protagonista\u00a0<\/b><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\n
H\u00e1bito do capit\u00e3o<\/b><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n